Комплект интерактивных программ «Познавательная игротека для детского сада»
Блоки комплекта:
По тематике он разделён на шестнадцать блоков:
- Русский язык (25 игр)
- Математика (25 игр)
- Английский язык (25 игр)
- Правила дорожного движения (25 игр)
- Музыка (25 игр)
- История (25 игр)
- География (16 игр)
- Астрономия (16 игр)
- Игры для смекалистых (25 игр)
- Русский язык для смекалистых (25 игр)
- Математика для смекалистых (25 игр)
- Выигрышная стратегия (16 игр)
- Угадай-ка! (16 игр)
- Раскраски для мальчиков (25 игр)
- Раскраски для девочек (25 игр)
- Я рисую сам! (1 игра)
Выполняя задания игр блока «Русский язык», ребёнок знакомится не только с буквами, но и совершенствует навык чтения, учится разделять слова на слоги и тренируется в правильной постановке ударений.
Блок «Математика» поможет познакомиться не только со счётом и сравнением количества объектов, но и обучит правилам арифметики, — сложению и вычитанию.
Игровые упражнения третьего блока заложат основу для изучения английского языка.
Чтобы ребёнок уверенно чувствовал себя на городских улицах, в комплект включён четвёртый блок «Правила дорожного движения».
Пятый блок, — «Музыка», познакомит маленького человечка не только с музыкальными инструментами и прекрасными произведениями известных композиторов, но и научит разбираться в нотах, и даже научит самого сочинять мелодии.
Шестой, седьмой и восьмой блоки: «История», «География», «Астрономия» — это пазлы разного уровня сложности. После соединения фрагментов картинок они оживают и превращается в научно-познавательные мультфильмы, содержащий интересные сведения, которые расширят кругозор и эрудированность ребёнка.
Девятый, десятый и одиннадцатый блоки: «Игры для смекалистых», «Русский язык для смекалистых», «Математика для смекалистых» помогут развить у маленького игрока не только сообразительность, но и зрительно-пространственное восприятие, внимание, память, наблюдательность и логические способности. И конечно же все эти качества обязательно пригодятся ребёнку в игровых «сражениях» следующего, двенадцатого блока, который называется «Выигрышная стратегия». Участником и достойным партнёром в этих играх выступит весёлый и находчивый Компик. Кстати, состязаться с ним на игровых полях данного блока будет интересно не только дошкольнику, но и взрослому.
Получить представление о теории вероятности (а, заодно, и проверить его экстрасенсорные способности) поможет ребёнку тринадцатый блок — «Угадай-ка!». В играх этого блока присутствует элемент случайности. Маленькому игроку понадобятся внимание, память и наблюдательность.
Четырнадцатый и пятнадцатый блоки («Раскраски для мальчиков» и «Раскраски для девочек») развивают художественно-творческие способности у игрока. После раскраски рисунка ребёнок увидит настоящие «волшебные» картинки. Ведь его рисунок «оживает», то есть, превращается в маленький, но бесконечный мультфильм. Музыкальное сопровождение во время раскрашивания и звуковой фон оживших рисунков поднимают маленькому художнику настроение, дают заряд бодрости и формируют стереотип положительного восприятия окружающего мира.
Для самостоятельного рисования в комплект включён шестнадцатый блок — «Я рисую сам!». Он состоит из поля и необходимого набора инструментов. С их помощью ребёнок сможет не только создавать различные рисунки, но и овладеет навыками пользования компьютерными программами, которыми пользуются современные художники и дизайнеры.
«Познавательная игротека для детского сада» — это комплект интерактивных развивающих программ для индивидуальных и групповых занятий взрослых с детьми 5-6 лет. Программы имеют интуитивно понятный для детей интерфейс, адаптированный для использования на устройствах с сенсорными экранами.
Комплект содержит 333 игры разного уровня сложности и включает более трёх тысяч вариантов их выполнения.
- Программы разработаны с соблюдением санитарных требований при работе с компьютером
- Имеют интуитивно понятный для пользователя любого возраста интерфейс
- Адаптированный для применения на устройствах с сенсорными экранами
- Соответствует ФГОС ДО
Стоимость: 4.995 рублей
в наличии
Описание программы
Интерактивные развивающие программы включают в себя как простые игры-упражнения, так и более сложные. Это позволяет учитывать не только игровые потребности детей, но и использовать программы для обучающих занятий с ребятами разного уровня развития.
Программы просты и удобны в использовании, работа с ними комфортна как для взрослых, так и для малышей, не требует специальной подготовки педагогов.
Вовлечь детей в познавательную деятельность помогают интересные задания, анимация, весёлая музыка, ясные чёткие инструкции, крупные хорошо узнаваемые изображения.
Познавательное развитие — сложный комплексный процесс, затрагивающий многие стороны формирования личности ребёнка.
Описание игр
В этом разделе представлены скриншоты блоков программы и таблицы, которые помогут педагогу сориентироваться в массиве игр и выбрать нужные игровые задания в соответствии с теми задачами, которые решает педагог на определённом этапе занятий с детьми.
При запуске программы с помощью иконки на рабочем столе она открывается в полноэкранном режиме. С помощью же пункта «Запуск» в разделе «Познавательная игротека для детского сада» меню «Пуск» можно запустить программу в оконном режиме.
После запуска программа открывает рабочее поле с помещенными на нем заставками, что обеспечивает ребёнку лёгкий доступ к любому из имеющихся в программе комплекту игр или заданий.
Интерфейс каждого блока и каждой игры (и заставки, и самого задания) оснащён четырьмя кнопками, расположенными по углам экрана. Нажатие на любую из этих кнопок позволяет игроку сразу вернуться в меню блока или в перечень блоков, что значительно ускоряет просмотр и выбор нужного в данный момент пользователю игрового задания.
Кроме того, интерфейс каждой игры (заставки и самого задания) оснащён четырьмя кнопками, выполненными в виде красных квадратиков и расположенными по углам экрана. Нажатие на любую из этих кнопок позволяет игроку сразу вернуться в меню блока, что значительно ускоряет просмотр и выбор нужного в данный момент пользователю игрового задания.
Также в комплекте предусмотрена возможность использования функции «Мультискрин». Для пользования этой функцией следует нажать на кнопку «Вид» (левый верхний угол экрана) и в открывшемся окне выделить устройство, нужное в данный момент пользователю: «Интерактивный стол/пол» или «Интерактивная доска/стена».
При выполнении задания группой из 2, 3 или 4 человек можно разделить экран на части. Это удобно сделать как для интерактивной доски или стены, так и для интерактивного стола или пола, нажав на выбранное количество игроков:
На нижерасположенном скриншоте показан один из двух вариантов поля для четырёх участников игры:
Прервать занятие и вернуться в меню каждого из блоков можно в любой момент, нажав на одну из кнопок в углах экрана.
Блок 1. «Русский язык»
В данном блоке представлены задания разного уровня сложности, предназначенные для обучения ребёнка чтению. Самые простые упражнения дадут возможность познакомить детей с буквами, звуками и алфавитом. Более сложные задания нацелены на уже читающих детей. Некоторые упражнения можно использовать не только для обучения дошкольников, но и для развития грамотности младших школьников.
| Название игры | Описание игры |
| Буквы | Алфавит. Прослушивание и запоминание названий букв |
| Гласные буквы | Запоминание (узнавание) букв. Прослушивание названия буквы и поиск её изображения |
| Выделение гласных букв | Выделение гласных букв в словах. Прослушивание названия буквы |
| Согласные буквы | Запоминание (узнавание) букв. Прослушивание названия буквы и поиск её изображения |
| Выделение согласных букв | Выделение согласных букв в словах. Прослушивание названия буквы |
| Сборка слова из букв | Составление слова по образцу. Прослушивание их звучания |
| Чтение слогов | Чтение слогов. Прослушивание их звучания |
| Чтение слов | Чтение слов. Прослушивание их звучания |
| Позвучи! | Чтение слов. Прослушивание звучания букв, составляющих слова. Прослушивание звучания слов |
| Чтение двусложных слов | Слова. Чтение слов по слогам и прослушивание их звучания |
| Сборка слова из слогов | Сборка слова из слогов. Чтение слов по слогам и прослушивание их звучания |
| Разбивка на слоги | Слова. Разбивка и чтение слов по слогам |
| Чтение длинных двусложных слов | Слова (слоги). Чтение слов по слогам |
| Чтение услышанного двусложного слова | Слова. Чтение слов и прослушивание их звучания |
| Ударение | Определение ударной буквы в слове |
| Чтение трёхсложных слов | Слова. Чтение слов и прослушивание их звучания |
| Сборка трёхсложных слов | Сборка слова из слогов. Чтение слов по слогам и прослушивание их звучания |
| Разбивка трёхсложного слова на слоги | Слова. Разбивка и чтение слов по слогам |
| Ударение в трёхсложных словах | Определение ударной буквы в слове |
| Чтение длинных слов | Слова. Чтение слов и прослушивание их звучания |
| Что это? | Чтение слов. Прослушивание их звучания |
| Найди слово! | Нахождение и чтение слов. Прослушивание звучания букв, составляющих слова. Прослушивание звучания слов. |
| Чтение услышанного слова | Слова. Чтение слов и прослушивание их звучания |
| Чтение простых предложений | Чтение предложений. Прослушивание их звучания |
| Ударения в словах предложения | Определение ударной буквы в словах предложения |
Блок 2. «Математика»
В данном блоке представлены задания разного уровня сложности. Самые простые упражнения помогут познакомить детей с определением количества объектов, с цифрами, с понятием «больше–меньше». Выполняя более сложные задания, маленькие ученики познакомятся с последовательностью чисел в числовом ряду. А упражнения с решением примеров помогут постичь азы арифметики не только дошкольникам, но и будут прекрасным тренажёром для занятий младших школьников.
| Название игры | Описание игры |
| Сложение однотипных объектов | Решение примеров с числом объектов от 1 до 5 |
| Вычитание однотипных объектов | Решение примеров с числом объектов от 1 до 5 |
| Знакомство с числами до 5 | Числа от 1 до 5. Запоминание названий чисел |
| Распознавание чисел до 5 | Числа от 1 до 5. Узнавание чисел и запоминание их названий |
| Счёт до 5 предметов | Счёт от 1 до 5. Запоминание чисел, соответствующих данному количеству |
| Сложение разнотипных объектов | Решение примеров с числом объектов от 1 до 5 |
| Вычитание разнотипных объектов | Решение примеров с числом объектов от 1 до 5 |
| Сравнение числа с числом объектов | Сравнение количества. Что больше (меньше) число или количество объектов? |
| Сравнение чисел | Сравнение количества. Пересчитывание и выбор знака >, <, = |
| Сложение чисел до 5 | Примеры с числами от 1 до 5 |
| Вычитание чисел до 5 | Примеры с числами от 1 до 5 |
| Знакомство с числами от 5 до 10 | Числа от 5 до 10. Запоминание чисел: названия, начертание. Количество объектов, соответствующее данному числу |
| Определение следующего числа | Запоминание последовательности чисел |
| Определение предыдущего числа | Запоминание последовательности чисел |
| Сравнение чисел и числа объектов | Сравнение количества от 1 до 10. Что больше (меньше) число или количество объектов? |
| Сложение чисел до 10 | Примеры с числами от 1 до 10 |
| Вычитание чисел до 10 | Примеры с числами от 1 до 10 |
| Сложение нескольких чисел | Примеры с числами более двух |
| Вычитание нескольких чисел | Примеры с числами более двух |
| Сложение и вычитание нескольких чисел | Примеры с числами более двух со сложением и вычитанием |
| Сравнение чисел в пределах 10 | Сравнение чисел от 1 до 10 |
| Сравнение числа и суммы | Примеры со сравнением числа и суммы чисел |
| Сравнение числа и разности | Примеры со сравнением числа и разности чисел |
| Сравнение двух сумм | Примеры со сравнением двух сумм чисел |
| Сравнение числовых выражений | Примеры со сравнением результатов числовых выражений |
Блок 3. «Английский язык»
Выполняя задания этого блока, маленький ученик сможет без усилий и излишней зубрёжки ознакомится с множеством слов на английском языке, их звучанием и написанием, научится счёту на английском языке и составлению простых предложений с местоимениями. Подобранные несложные наборы слов, их звучание и перевод вызовут интерес не только у дошкольника, но и послужат дополнительным тренингом для школьника, уже изучающего иностранный язык.
| Название игры | Описание игры |
| Цвета | Английский язык. Изучение и запоминание названий цвета. Звучание слова и его перевод |
| Части тела | Английский язык. Изучение и запоминание названий частей тела. Звучание слова и его перевод |
| Люди, семья | Английский язык. Изучение и запоминание названий людей и членов семьи. Звучание слова и его перевод |
| Одежда | Английский язык. Изучение и запоминание названий одежды. Звучание слова и его перевод |
| Посуда | Английский язык. Изучение и запоминание названий посудных принадлежностей. Звучание слова и его перевод |
| Еда | Английский язык. Изучение и запоминание названий пищи. Звучание слова и его перевод |
| Дом | Английский язык. Изучение и запоминание названий комнат и частей, из которых состоит дом. Звучание слова и его перевод |
| То, что окружает нас дома | Английский язык. Изучение и запоминание названий домашних предметов. Звучание слова и его перевод |
| Улица | Английский язык. Изучение и запоминание названий зданий, находящихся на улице. Звучание слова и его перевод |
| Транспорт | Английский язык. Изучение и запоминание названий транспортных средств. Звучание слова и его перевод |
| Природа | Английский язык. Изучение и запоминание названий времён года и элементов природы. Звучание слова и его перевод |
| Овощи. Фрукты | Английский язык. Изучение и запоминание названий овощей и фруктов. Звучание слова и его перевод |
| Животные | Английский язык. Изучение и запоминание названий диких и домашних животных. Звучание слова и его перевод |
| Птицы | Английский язык. Изучение и запоминание названий диких и домашних птиц. Звучание слова и его перевод |
| Насекомые | Английский язык. Изучение и запоминание названий насекомых. Звучание слова и его перевод |
| Числительные | Английский язык. Изучение и запоминание названий чисел. Звучание слова и его перевод |
| Множественное число существительных | Английский язык. Изучение и запоминание существительных, стоящих во множественном числе. Звучание слова и его перевод |
| Личные местоимения | Английский язык. Изучение и запоминание личных местоимений. Звучание слова и его перевод |
| Указательные местоимения | Английский язык. Изучение и запоминание указательных местоимений. Предложения с указательными местоимениями |
| Притяжательные местоимения | Английский язык. Изучение и запоминание притяжательных местоимений. Предложения с притяжательными местоимениями |
| Вопросительные местоимения | Английский язык. Изучение и запоминание вопросительных местоимений. Предложения с вопросительными местоимениями |
| Глаголы | Английский язык. Изучение и запоминание глаголов. Звучание слова и его перевод |
| Прилагательные | Английский язык. Изучение и запоминание прилагательных. Звучание слова и его перевод |
| Наречия | Английский язык. Изучение и запоминание наречий. Звучание слова и его перевод |
| Предлоги | Английский язык. Изучение и запоминание предлогов. Звучание слова и его перевод |
Блок 4. «Правила дорожного движения для дошкольников»
Безусловно, задания данного блока важны из-за увеличения количества автотранспорта в больших и малых городах. Их выполнение позволит маленькому пешеходу уверенно чувствовать себя на улице без родителей, научит пользоваться светофором при переходе улицы, правильно обходить стоящий трамвай, троллейбус или автобус, познакомит с большинством знаков дорожного движения.
| Название игры | Описание игры |
| Выдели! | Знакомство с городскими транспортными средствами |
| Подели на группы! | Внимание, логика. Сортировка, определение критерия для сортировки объектов: транспортное средство — пешеход |
| Не то! | Внимание, зрительное восприятие. Нахождение лишних картинок в ряду |
| Кто из них? | Логика, внимание. Определение участников дорожного движения |
| Что лишнее? | Логика, внимание. Определение объектов, не участвующих в дорожном движении |
| Верно-неверно | Логика. Определение правильности и неправильности утверждений, связанных с дорожным движением |
| Обойди! | Определение правильности обхода остановившего транспортного средства |
| Хороший-плохой | Определение правильности и неправильности действий пешеходов |
| Светофор | Изучение цветов светофора. |
| Пешеход | Правила пользования светофором при переходе улицы |
| Командир улицы | Правила пользования светофором для пешеходов и транспорта |
| Собери сам! | Внимание, зрительное восприятие. Составление картинки с изображением знака «Дорожный переход» |
| Раскрась правильно! | Внимание, зрительное восприятие. Раскрашивание дорожных знаков и изучение их названий |
| Что это? | Внимание, зрительное восприятие. Изучение и запоминание дорожных знаков |
| Дорога к дому | Правильный и неправильный переход дороги |
| Сможешь узнать? | Внимание, логика. Определение дорожного знака среди других картинок |
| Парочки | Внимание, зрительное восприятие. Нахождение картинок с одинаковыми дорожными знаками |
| Это так! | Внимание, зрительное восприятие. Нахождение дорожных знаков, названия которых написаны правильно |
| Выбери ответ! | Внимание, зрительное восприятие. Выбор правильного названия изображённого дорожного знака |
| Выбери правильный ответ! | Внимание, зрительное восприятие. Выбор правильного изображения к названию дорожного знака |
| Правильно или неправильно? | Логика, внимание. Определение правильности и неправильности расположения дорожных знаков на улице |
| Таймер | Пользование светофором с включённым таймером при переходе улицы |
| Расставь знаки! | Логика, внимание. Расстановка дорожных знаков на городской улице |
| Поставь на место! | Логика, внимание. Выбор дорожного знака, который должен быть установлен на данном участке дороги |
| Путаница | Логика, внимание. Замена неправильно установленных знаков на нужные |
Блок 5. «Музыка»
Сегодня невозможно представить свою жизнь без музыки. Современному человеку нужно знать, как выглядят и звучат музыкальные инструменты, зачем нужны ноты и нотный стан, какие бывают жанры музыкальных произведений, какие известные произведения сочинил тот или иной знаменитый композитор. Об этом ребята смогут узнать, выполнив задания данного блока.
| Название игры | Описание игры |
| Музыкальные инструменты | Определение среди других объектов музыкальных инструментов |
| Они звучат так! | Знакомство с названием музыкального инструмента, прослушивание его звучания |
| Раздели | Внимание, логика. Сортировка, определение критерия для сортировки музыкальных инструментов |
| Что лишнее? | Логика, внимание. Определение лишнего в данной группе музыкального инструмента |
| Сможешь узнать? | Определение музыкального инструмента по его названию |
| Отгадай загадку! | Логика, внимание. Определение музыкального инструмента, о котором говорится в загадке |
| Парочки | Внимание, зрительное восприятие. Нахождение изображения музыкального инструмента и его названия |
| Что это? | Внимание, зрительное восприятие. Выбор правильного изображения к названию музыкального инструмента |
| Назови инструмент | Внимание, зрительное восприятие. Выбор правильного названия изображённого музыкального инструмента |
| Это так! | Внимание, зрительное восприятие. Выбор музыкального инструмента, название которого написано правильно |
| Не так! | Внимание, память. Определение неправильно прозвучавшего музыкального инструмента |
| По порядку! | Внимание, память. Запоминание очерёдности звучания музыкальных инструментов |
| Музыкальные грибочки | Внимание, память. Запоминание очерёдности и повторение звучания объектов |
| Потанцуем? | Внимание, память. Изучение жанров музыкальных произведений |
| Чья это музыка? | Внимание, память. Знакомство с композиторами и их произведениями |
| Доремифасолька | Внимание, память. Изучение названий нот, их обозначения и звучания |
| Нотный стан | Внимание, память. Изучение нот и их расположение на нотном стане |
| Подпиши нотки | Внимание, память. Определение длительности звучания ноты и запоминание её обозначения на нотном стане |
| Нотная азбука | Внимание, память. Расстановка нот на нотном стане. Обозначение нот |
| Верно-неверно | Внимание, память. Определение правильного равенства длительности звучания нот |
| Отыщи пару! | Внимание, зрительное и звуковое восприятие. Нахождение картинок с одинаковым звучанием и одинаковыми нотами |
| Нотознайка | Определение названия ноты по её расположению на нотном стане |
| Одинаковые нотки | Внимание, зрительное и звуковое восприятие. Нахождение картинок с одинаковым звучанием нот |
| Юный пианист | Внимание, зрительное и звуковое восприятие. Запоминание прозвучавших нот. Повторение мелодии на пианино |
| Сочини мелодию! | При помощи клавиш пианино сочинение мелодий |
Блок 6. «История»
Из первой половины заданий этого блока можно узнать о возникновении Солнечной системы, о структурных изменениях нашей планеты, происходивших в глубокой древности, о формировании современных материков, о Луне, о зарождении и эволюции животного мира Земли, а также о появлении первобытного человека. Вторая половина заданий познакомит не только со странами Древнего мира, с эпохами Средневековья и Нового времени, но и расскажет об истории развития техники: о разноплановых машинах, уже созданных человеком, и о тех, которые ещё предстоит создать.
О содержании игрового задания можно судить по его названию. Все познавательные сведения, содержащиеся в задании, излагаются в виде красочного и музыкального мультфильма, который запускается сразу же после того, как игрок соберёт пазл.
| Расположение пазлов в меню блока и их количество | Количество деталей, составляющих пазл |
| Первый и второй ряды: 10 пазлов | 8 деталей |
| Третий и четвёртый ряды: 10 пазлов | 12 деталей |
| Пятый ряд: 5 пазлов | 24 детали |
Блок 7. «География»
Задания данного блока содержат познавательную информацию о Земле: о её строении и месте в Солнечной системе, о её частях суши и океанах, о разнообразной фауне, проживающей в различных уголках нашей планеты.
О содержании игрового задания можно судить по его названию. Все познавательные сведения, содержащиеся в задании, излагаются в виде красочного и музыкального мультфильма, который запускается сразу же после того, как игрок соберёт пазл.
В данном блоке четыре уровня сложности: первый — пазл состоит из шести составляющих деталей, второй — пазл состоит из восьми составляющих деталей, третий — пазл состоит из двенадцати составляющих деталей, четвёртый — пазл состоит из двадцати четырёх составляющих деталей.
| Расположение пазлов в меню блока и их количество | Количество деталей, составляющих пазл |
| Первый ряд: 4 пазла | 6 деталей |
| Второй ряд: 4 пазла | 8 деталей |
| Третий ряд: 4 пазла | 12 деталей |
| Четвертый ряд: 4 пазла | 24 детали |
Блок 8. «Астрономия»
Задания данного блока содержат познавательную информацию о космосе: о структуре Солнечной системы и об устройстве нашей и других галактик. Кроме этого, выполняя задания блока, игрок узнает, почему на ночном небосводе перемещаются звёзды и как мы – жители Земли ищем инопланетян, увидит звездолёты будущего.
Все эти сведения излагаются в виде красочного и музыкального мультфильма, который запускается сразу же после того, как игрок выполнит игровое задание — соберёт пазл.
| Расположение пазлов в меню блока и их количество | Количество деталей, составляющих пазл |
| Первый ряд: 4 пазла | 6 деталей |
| Второй ряд: 4 пазла | 8 деталей |
| Третий ряд: 4 пазла | 12 деталей |
| Четвертый ряд: 4 пазла | 24 детали |
Блок 9. «Игры для смекалистых»
В данном блоке представлены игровые упражнения разного уровня сложности для тренировки внимания ребёнка. Самые простые упражнения тренируют ребёнка в поиске полностью или частично видимых объектов, более сложные – в сопоставлении деталей объектов, их характеристик, идентификации вида объектов с разных позиций.
| Название игры | Описание игры |
| Двойняшки | Внимание, зрительное восприятие. Составление пар из одинаковых объектов |
| Сравни рисунки! | Внимание. Сравнение картинок, поиск недостающих на одной из картинок деталей |
| Раскрась так же! | Внимание, зрительное восприятие. Раскрашивание по образцу |
| Парочки | Внимание, зрительное восприятие. Нахождение одинаковых картинок |
| Кто с кем дружит? | Внимание, зрительно-пространственное восприятие. Прослеживание перекрещивающихся линий |
| Похожи! | Внимание, зрительное восприятие. Нахождение одинаково раскрашенных предметов |
| Копия | Зрительное восприятие. Собирание картинки по образцу |
| Разыщи цифры! | Внимание, зрительное восприятие. Расстановка цифр в соответствии с их контурами |
| Раскрась одинаково! | Зрительно-пространственное восприятие. Нахождение одинаковых (по форме) геометрических фигур и их раскрашивание |
| Формочки | Внимание, зрительное восприятие. Нахождение одинаковых фигур |
| Закрась фигурки! | Зрительно-пространственное восприятие. Нахождение одинаковых (по форме) геометрических фигур и их раскрашивание |
| Поставь на место! | Внимание, зрительное восприятие. Нахождение одинаково раскрашенных фигур |
| Двойники | Внимание, зрительное восприятие. Нахождение одинаковых картинок |
| Расставь по местам! | Внимание, логика. Расстановка рисунков в таблице |
| Тройняшки | Внимание, зрительно-пространственное восприятие. Конструирование одинаковых картинок |
| Найди! | Зрительное восприятие, логика. Нахождение кусочков фигуры подходящей формы |
| Что чем раскрашено? | Зрительное восприятие, логика. Сортировка по цвету |
| Собери карту! | Внимание, зрительное восприятие, логика. Собирание картинки (без образца) |
| Что это? | Зрительное восприятие. Соответствие, выбор рисунка по его детали |
| Наоборот! | Внимание, зрительно-пространственное восприятие. Построение зеркального изображения |
| Что куда? | Внимание, логика. Сортировка, определение критерия для сортировки |
| Разноцветье | Внимание, зрительное восприятие. Раскрашивание картинки в соответствии с заданным цветом |
| Кто это? | Внимание, логика. Выбор картинки в соответствии с образцом |
| Троечки | Внимание, зрительное восприятие. Нахождение одинаковых картинок |
| Отыщи! | Внимание, зрительное восприятие. Нахождение заданных изображений; зашумленные изображения |
Блок 10. «Русский язык для смекалистых»
Ребёнок уже знает буквы и может читать слова? Отлично! Тогда ему стоит поломать голову и проявить свою смекалку, внимание и логическое мышление, выполняя задания данного блока. Игрок научится легко составлять слова и поймёт, как нужно разгадывать ребусы, получит представление о «тайнах» шифра, узнает множество поговорок, запомнит гласные и согласные буквы, а также ещё многое другое. Порядок расположения игр блока: от простого к сложному.
| Название игры | Описание игры |
| Вспоминайка | Внимание, зрительное восприятие. Запоминание и составление слова. |
| Цвета | Внимание, зрительное восприятие. Игра «мемори» с определением цвета и открыванием соответствующих друг другу карточек. |
| Пропущенные буквы | Внимание. Нахождение пропущенных в алфавите букв. |
| Прочитай! | Внимание, зрительное восприятие. Нахождение рисунка объекта по его названию. |
| Собери слово | Внимание, зрительное восприятие. Составление слова из начальных букв названий объектов. |
| Большая буква | Внимание, логика. Нахождение слов, которые должны писаться с большой буквы. |
| Составь слово! | Внимание, логика. Составление слова из заданных букв. |
| Ребусы | Внимание, зрительное восприятие, логика. Разгадка ребуса и составление заданного слова. |
| Подпиши! | Внимание, зрительное восприятие. Составление названия изображённого на картинке объекта. |
| Первая буква | Внимание, зрительное восприятие. Нахождение первых букв названий объектов, изображённых на картинке. |
| Есть такая буква? | Внимание, зрительное восприятие. Нахождение заданной буквы в названиях объектов, изображённых на картинке. |
| Парочки | Внимание, зрительное восприятие. Игра «мемори» с открыванием соответствующих друг другу карточек: названием объекта и его изображением. |
| Распутай верёвочку! | Внимание. Составление и чтение поговорок. |
| Расшифруй имена! | Внимание, логика. Составление имён из заданных букв. |
| Соедини! | Внимание, логика. Составление слов из заданных слогов. |
| Гласные и согласные | Внимание, логика. Нахождение гласных и согласных букв. |
| Буквы-бусины | Внимание. Чтение и составление имени сказочного персонажа. |
| Раскодируй слово! | Внимание, зрительное восприятие. Нахождение необходимых букв и составление из них заданного слова. |
| Подбери рифму! | Внимание, зрительное восприятие, логика. Нахождение рифмованных названий объектов, изображённых на картинках. |
| Тайна пирамид | Внимание, логика. Чтение слова и нахождение пропущенной в нём буквы. |
| Расшифруй! | Внимание, зрительное восприятие. Нахождение необходимых букв и составление из них заданного слова. |
| Замени букву! | Внимание, зрительное восприятие, логика. Замена буквы в слове для получения нового слова. |
| Отгадай слово! | Внимание, логика. Составление слов по их заданным частям. |
| Прописные буквы | Внимание. Нахождение прописных букв по заданным печатным буквам. |
| Цветные буквы | Внимание, зрительное восприятие. Составление неизвестного слова из букв, соответствующих заданной раскраске. |
Блок 11. «Математика для смекалистых»
Если ребёнок уже научился считать хотя бы до 50 и начал решать лёгкие арифметические примеры, то для его дальнейшего изучения математики весьма пригодится данный блок. В нём собраны задания разного уровня сложности, для решения которых пригодятся не только знания в области арифметики, но и внимание, память, логическое мышление и конечно же, сообразительность. Поэтому блок и назван «Математика для смекалистых».
| Название игры | Описание игры |
| День рождения | Внимание, зрительное восприятие. Счёт до 10 с определением числа объектов. |
| Подсчитай! | Внимание, зрительное восприятие. Счёт до 20 с определением числа объектов. |
| Соедини по точкам | Внимание, зрительное восприятие. Прямой и обратный счёт до 50. |
| Сосчитайка | Внимание, зрительное восприятие, логика. Счёт до 10 с определением числа объектов. |
| Цветочки | Внимание, зрительное восприятие, логика. Счёт, нахождение одинакового числа объектов. |
| Подели поровну! | Внимание, зрительное восприятие, логика. Счёт, деление объектов на равные части. |
| Чётные-нечётные | Внимание. Нахождение чётных и нечётных чисел. |
| Божьи коровки | Внимание, зрительное восприятие. Нахождение объектов, имеющих одинаковое количество заданных признаков. |
| Раскраска | Внимание, зрительное восприятие. Решение примеров. |
| Реши пример! | Внимание. Расстановка знаков в заданном примере. |
| Парочки | Внимание, логика. Решение и нахождение примеров с одинаковыми ответами. |
| Составь пример! | Внимание, логика. Нахождение и установка чисел в заданный пример. |
| Столбики | Внимание. Решение примеров и составление ответов из предложенных цифр. |
| Календарь | Внимание, зрительное восприятие, логика. Расстановка согласно заданию чисел. |
| Подними! | Внимание, зрительное восприятие, логика. Решение задачи с выбором верного ответа. |
| Магический квадрат | Внимание, логика. Арифметическая головоломка. |
| Бегуны | Внимание, логика. Решение задачи с выбором верного ответа. |
| Игра в кольца | Внимание, зрительное восприятие, логика. Решение задачи и составление ответа из предложенных цифр. |
| Взвесь! | Внимание, зрительное восприятие, логика. Решение задачи и выбор ответа из чисел. |
| Сравни! | Внимание. Решение примеров и сравнение их результатов. |
| Где чей домик? | Внимание. Решение примеров и выбор из предлагаемых ответов. |
| Сколько градусов? | Внимание, зрительное восприятие, логика. Решение задачи (единицы температуры) и выбор ответа из чисел. |
| Сколько времени? | Внимание, зрительное восприятие, логика. Решение задачи (единицы времени) и выбор ответа из чисел. |
| Магазин | Внимание, зрительное восприятие, логика. Решение задачи и набор суммарного ответа из имеющихся. чисел |
| Уравновесь весы! | Внимание, зрительное восприятие, логика. Решение задачи и набор суммарного ответа из имеющихся чисел. |
Блок 12. «Выигрышная стратегия»
Какая игра способствует развитию интеллекта? Безусловно, многие ответят: «Шахматы». И конечно, будут правы. Но шахматы – довольно сложная игра. И быстро научиться играть в них сможет далеко не каждый ребёнок. В данном блоке представлены игры, также способствующие развитию интеллекта. Но их правила очень просты и их легко поймёт даже маленький ребёнок. Порядковое размещение игр в блоке: от простого к более сложному.
| Название игры | Описание игры |
| Крестики-нолики | Внимание, зрительное восприятие, логика. Создание линии из трёх фигур и препятствование сделать такую линию противнику. |
| Змейка | Внимание, зрительное восприятие, логика. Соединение линиями противоположных сторон поля и препятствование сделать это противнику. |
| Пятёрочка | Внимание, зрительное восприятие, логика. Создание на игровом поле линии из пяти фигур и препятствование сделать такую линию противнику. |
| Магические шары | Внимание, наблюдательность. Удаление с игрового поля групп шариков одинакового цвета. |
| Шарики | Внимание, зрительное восприятие, логика. Удаление с игрового поля максимального количества шариков. |
| Гекс | Зрительное восприятие, логика. Построение цепочки, соединяющей противоположные стороны поля, и препятствование сделать такую цепочку противнику. |
| Гомоку | Внимание, зрительное восприятие, логика. Построение на игровом поле ряда из пяти фишек и препятствование сделать такой ряд противнику. |
| Точки | Внимание, зрительное восприятие. Сбор кружков одного цвета с переходом на следующий уровень. |
| Реверси | Внимание, зрительное восприятие, логика. Установка на поле максимального количества своих фишек и препятствование сделать это противнику. |
| Четыре в ряд | Внимание, зрительное восприятие, логика. Установка на поле четырёх своих фишек в ряд раньше противника. |
| Территория | Внимание, зрительное восприятие, логика. Занятие максимально большей площади игрового поля и препятствование сделать это противнику. |
| Стена | Внимание, наблюдательность, зрительное восприятие. Удаление группы фигурок одного цвета для возможности прохода по игровому полю. |
| Атака | Внимание, наблюдательность, зрительное восприятие. Удаление групп одноцветных фишек с максимальным набором призовых бонусов. |
| Тетрис | Внимание, зрительное восприятие, логика. Укладывание падающих фигурок так, чтобы на поле не оставалось пустых ячеек. |
| Нашествие | Зрительное восприятие, наблюдательность, внимание. Поиск и удаление с поля групп одинаковых фигурок в количестве не менее трёх. |
| Знаки | Зрительное восприятие, внимание. Поиск на игровом поле прямоугольников, у которых углы одного цвета. |
Блок 13. «Угадай-ка!»
Каждый ребёнок мечтает быть волшебником. А что для этого нужно? Пожалуй, интуиция, дар предвиденья и экстрасенсорные способности. Но можно ли их развить? Многие учёные считают, что можно. Развитию этих способностей и послужат игры данного блока. В конце каждой игры мнение о способностях ученика, обучающегося волшебству, выразит авторитетный эксперт. Но даже, если игрок и не станет волшебником, но сыграв в игры данного блока, он получит представление о науке, изучающей закономерности – о теории вероятности.
| Название игры | Описание игры |
| Кто где? | Внимание, логика. Угадывание месторасположения скрытого объекта. |
| Какого цвета? | Внимание, логика. Угадывание цвета заданного объекта. |
| Кто куда смотрит? | Внимание, логика. Угадывание месторасположения заданного объекта. |
| Что исчезнет? | Внимание, логика. Угадывание исчезающего объекта. |
| Чем выделяется? | Внимание, логика. Угадывание месторасположения скрытого объекта. |
| Что изменилось? | Внимание, зрительное восприятие, логика. Угадывание месторасположения объекта после его перемещения. |
| Где больше? | Внимание, логика. Угадывание месторасположения заданного количества объекта. |
| Сколько появится? | Внимание, логика. Угадывание количества появляющихся объектов. |
| Кто тут? | Внимание, логика. Угадывание названия невидимого объекта. |
| Где появится? | Внимание, логика. Угадывание месторасположения заданного объекта. |
| Как раскрашено? | Внимание, логика. Угадывание месторасположения объекта заданного цвета. |
| Что появится? | Внимание, логика. Угадывание названия появляющегося объекта. |
| Чем отличаются? | Внимание, логика. Угадывание месторасположения объекта с заданной характеристикой. |
| Кто развернётся? | Внимание, логика. Угадывание изменения расположения одного из заданных объектов. |
| Что движется? | Внимание, логика. Угадывание месторасположения объекта с заданной характеристикой движения. |
| Чего не было? | Внимание, зрительное восприятие, логика. Угадывание месторасположения объекта после его перемещения. |
Блок 14. «Раскраски для мальчиков»
Этот набор раскрасок безусловно понравится мальчишкам. Хотя, возможно, некоторые его картинки будут интересны и девочкам. В общем, эти раскраски для тех, кто любит фантастику, приключения, необычных животных и плавающую, ездящую и летающую технику. А, разукрасив выбранную картинку, можно понаблюдать, как она «оживает», превращаясь в красочный интересный мультфильм.
Блок 15. «Раскраски для девочек»
Несколько симпатичных лошадок, несколько благородных кавалеров, но в основном, феи, королевны, принцессы и просто красавицы – вот основные персонажи раскрасок для девочек. И немудрено, что на большей части картинок изображён именно женский пол. Ведь, разукрашивая шикарные платья, сарафаны, шляпки и туфельки, большинство девочек мысленно примеряют их на себя. Как знать, может быть, кто-то из этих «художниц» в будущем станет знаменитым дизайнером одежды. А пока, после разукрашивания картинки, можно посмотреть, как её героиня «оживёт» и в своём прекрасном разноцветном наряде сыграет главную роль в интересном мультфильме.
Блок 16. «Я рисую сам!»
Этот блок для тех, кто любит или хочет научиться рисовать в компьютере. Интерфейс нашей студии «Семицветик» довольно простой, маленький художник сам быстро поймёт, какую кнопку следует нажать, чтобы выполнить на своём рисунке то или иное действие. А научившись создавать свои художественные «шедевры», он сможет их показывать всем друзьям и родственникам, гордо сообщая: «Я рисую сам!»
Остались вопросы? Вы можете задать свой вопрос оставив свой e-mail или телефон. Наш специалист свяжется с Вами!