Комплект интерактивных программ «Мы можем многое!»
Блоки комплекта:
По тематике комплект разделён на шестнадцать блоков:
- Чтение (25 игр)
- Счёт (25 игр)
- География (пазлы)
- Астрономия (пазлы)
- Тренируем память (25 игр)
- Тренируем сообразительность (25 игр)
- Тренируем внимание (25 игр)
- Учимся сопоставлять (25 игр)
- Светофор
- Будущему учёному (25 игр)
- Калейдоскоп
- Шахматы и шашки
- Командные игры
- Ловкач
- Я рисую сам! (25 игр)
- Отдохни!
Выполняя задания игр первого блока «Чтение», ребёнок знакомится с гласными и согласными буквами, учится разделять слова на слоги, тренируется в правильной постановке ударений, совершенствует навык чтения не только отдельных слов, но и целых предложений.
Второй блок «Счёт» поможет познакомиться не только со счётом и сравнением количества объектов: «больше-меньше», но и обучит правилам арифметики: сложению и вычитанию.
Третий и четвёртый блоки: «География», «Астрономия» — это пазлы разного уровня сложности. После соединения фрагментов картинок они оживают и превращаются в научно-познавательные мультфильмы, содержащие интересные сведения, которые расширят кругозор и эрудированность ребёнка.
Назначение пятого, шестого, седьмого и восьмого блоков можно определить по их названиям: «Тренируем память», «Тренируем сообразительность», «Тренируем внимание», «Учимся сопоставлять». Игровые задания этих блоков помогут развить у ребёнка не только сообразительность, зрительно-пространственное восприятие, внимание, память, наблюдательность и логические способности, но и расширят его кругозор, повысят его эрудированность.
Задания девятого блока «Светофор» позволят маленькому пешеходу уверенно чувствовать себя при движении по городу, подскажут, в каких местах и когда можно переходить улицы, познакомят с большинством знаков дорожного движения.
В десятый и одиннадцатый блоки «Будущему учёному» и «Калейдоскоп» включены задания, развивающие смекалку и сообразительность не только у дошкольников, но и у младших школьников.
Двенадцатый блок называется «Шахматы и шашки». Но следует подчеркнуть, что это не обычные шахматы и шашки, которые можно найти в электронных играх. Блок «Шахматы и шашки» именно для детей, то есть, обучающий! Сыграв хотя бы несколько партий, ребёнок не только познакомится с правилами этих двух увлекательных игр, но даже сможет выигрывать у своего учителя-партнёра.
Тринадцатый блок – это «Командные игры». Главная задача игр данного блока – показать ребятам, что такое сплочённый коллектив и как важно помогать друг другу.
Четырнадцатый блок «Ловкач» содержит, в основном, развлекательные задания, позволяющие развить у игрока сообразительность и быстроту принятия решения в разных игровых ситуациях.
Для самостоятельного рисования в комплект включён пятнадцатый блок «Я рисую сам!». Он состоит из поля и необходимого набора инструментов. С их помощью ребёнок сможет не только создавать различные рисунки, но и овладеет навыками пользования сложными компьютерными программами, которыми пользуются современные художники и дизайнеры.
Как и четырнадцатый, шестнадцатый блок «Отдохни!» — развлекательный. Но в нём имеется несколько игр для восстановления психологического комфорта и отдыха игрока.
«Мы можем многое!» — это комплект интерактивных обучающих программ для индивидуальных и групповых (коллективных и командных) занятий с детьми 5-7 лет. Программы имеют интуитивно понятный для детей интерфейс, адаптированный для использования на устройствах с сенсорными экранами. Комплект содержит 308 игр и заданий разного уровня сложности и многочисленные версии их выполнения. Кроме игр в комплект включены тренажёры с упражнениями по русскому языку и математике для подготовки будущих первоклассников.
- Программы разработаны с соблюдением санитарных требований при работе с компьютером
- Имеют интуитивно понятный для пользователя любого возраста интерфейс
- Адаптированный для применения на устройствах с сенсорными экранами
- Соответствует ФГОС ДО
Стоимость: 4.995 рублей
в наличии
(программа продается только в составе любых комплектов с интерактивными панелями)
Описание программы
Интерактивные развивающие программы включают в себя как простые игры-упражнения, так и более сложные. Это позволяет учитывать не только игровые потребности детей, но и использовать программы для обучающих занятий с ребятами разного уровня развития.
Программы просты и удобны в использовании, работа с ними комфортна как для взрослых, так и для малышей, не требует специальной подготовки педагогов.
Вовлечь детей в познавательную деятельность помогают интересные задания, анимация, весёлая музыка, ясные чёткие инструкции, крупные хорошо узнаваемые изображения.
Познавательное развитие — сложный комплексный процесс, затрагивающий многие стороны формирования личности ребёнка.
Описание игр
В этом разделе представлены скриншоты блоков программы и таблицы, которые помогут педагогу сориентироваться в массиве игр и выбрать нужные игровые задания в соответствии с теми задачами, которые решает педагог на определённом этапе занятий с детьми.
Интерфейс каждой игры (и заставки, и самого задания) оснащён четырьмя кнопками, расположенными по углам экрана. Нажатие на любую из этих кнопок позволяет игроку сразу же вернуться в меню данного блока или в главное меню комплекта.
Кроме того, интерфейс каждой игры (заставки и самого задания) оснащён четырьмя кнопками, выполненными в виде красных квадратиков и расположенными по углам экрана. Нажатие на любую из этих кнопок позволяет игроку сразу вернуться в меню блока, что значительно ускоряет просмотр и выбор нужного в данный момент пользователю игрового задания.
В комплекте «Ай да Я!» предусмотрена возможность использования функции «Мультискрин». Для этого следует нажать на кнопку «Вид» (левый верхний угол экрана) и в открывшемся окне выделить устройство, нужное в данный момент пользователю: «Компьютер», «Сенсорный стол», «Сенсорная доска».
При работе с группой детей (1 – 4 человека) разделить экран на части можно, нажав на одну из блеклых красных кнопок в углах экрана.
Экран можно удобно делить на части как для интерактивной панели:
так и для интерактивного стола:
Прервать игру и вернуться в меню можно в любой момент, щёлкнув по одной из красных кнопок в окне управления числом игроков. Выйти из блока игр или заданий можно, нажав на одну из красных кнопок в углах экрана.
Блок 1. «Чтение»
В данном блоке представлены задания разного уровня сложности, предназначенные для обучения ребёнка чтению. Самые простые упражнения дадут возможность познакомить детей с буквами, звуками и алфавитом. Более сложные задания нацелены на уже читающих детей. Некоторые упражнения можно использовать не только для обучения дошкольников, но и для развития грамотности младших школьников.
| Название игры | Описание игры |
| Буквы | Алфавит. Прослушивание и запоминание названий букв |
| Гласные буквы | Запоминание (узнавание) букв. Прослушивание названия буквы и поиск её изображения |
| Выделение гласных букв | Выделение гласных букв в словах. Прослушивание названия буквы |
| Согласные буквы | Запоминание (узнавание) букв. Прослушивание названия буквы и поиск её изображения |
| Выделение согласных букв | Выделение согласных букв в словах. Прослушивание названия буквы |
| Сборка слова из букв | Составление слова по образцу. Прослушивание их звучания |
| Чтение слогов | Чтение слогов. Прослушивание их звучания |
| Чтение слов | Чтение слов. Прослушивание их звучания |
| Позвучи! | Чтение слов. Прослушивание звучания букв, составляющих слова. Прослушивание звучания слов |
| Чтение двусложных слов | Слова. Чтение слов по слогам и прослушивание их звучания |
| Сборка слова из слогов | Сборка слова из слогов. Чтение слов по слогам и прослушивание их звучания |
| Разбивка на слоги | Слова. Разбивка и чтение слов по слогам |
| Чтение длинных двусложных слов | Слова (слоги). Чтение слов по слогам |
| Чтение услышанного двусложного слова | Слова. Чтение слов и прослушивание их звучания |
| Ударение | Определение ударной буквы в слове |
| Чтение трёхсложных слов | Слова. Чтение слов и прослушивание их звучания |
| Сборка трёхсложных слов | Сборка слова из слогов. Чтение слов по слогам и прослушивание их звучания |
| Разбивка трёхсложного слова на слоги | Слова. Разбивка и чтение слов по слогам |
| Ударение в трёхсложных словах | Определение ударной буквы в слове |
| Чтение длинных слов | Слова. Чтение слов и прослушивание их звучания |
| Что это? | Чтение слов. Прослушивание их звучания |
| Найди слово! | Нахождение и чтение слов. Прослушивание звучания букв, составляющих слова. Прослушивание звучания слов. |
| Чтение услышанного слова | Слова. Чтение слов и прослушивание их звучания |
| Чтение простых предложений | Чтение предложений. Прослушивание их звучания |
| Ударения в словах предложения | Определение ударной буквы в словах предложения |
Блок 2. «Счёт»
В данном блоке представлены задания разного уровня сложности. Самые простые упражнения помогут познакомить детей с определением количества объектов, с цифрами, с понятием «больше–меньше». Выполняя более сложные задания, маленькие ученики познакомятся с последовательностью чисел в числовом ряду. А упражнения с решением примеров помогут постичь азы арифметики не только дошкольникам, но и будут прекрасным тренажёром для занятий младших школьников.
| Название игры | Описание игры |
| Сложение однотипных объектов | Решение примеров с числом объектов от 1 до 5 |
| Вычитание однотипных объектов | Решение примеров с числом объектов от 1 до 5 |
| Знакомство с числами до 5 | Числа от 1 до 5. Запоминание названий чисел |
| Распознавание чисел до 5 | Числа от 1 до 5. Узнавание чисел и запоминание их названий |
| Счёт до 5 предметов | Счёт от 1 до 5. Запоминание чисел, соответствующих данному количеству |
| Сложение разнотипных объектов | Решение примеров с числом объектов от 1 до 5 |
| Вычитание разнотипных объектов | Решение примеров с числом объектов от 1 до 5 |
| Сравнение числа с числом объектов | Сравнение количества. Что больше (меньше) число или количество объектов? |
| Сравнение чисел | Сравнение количества. Пересчитывание и выбор знака >, <, = |
| Сложение чисел до 5 | Примеры с числами от 1 до 5 |
| Вычитание чисел до 5 | Примеры с числами от 1 до 5 |
| Знакомство с числами от 5 до 10 | Числа от 5 до 10. Запоминание чисел: названия, начертание. Количество объектов, соответствующее данному числу |
| Определение следующего числа | Запоминание последовательности чисел |
| Определение предыдущего числа | Запоминание последовательности чисел |
| Сравнение чисел и числа объектов | Сравнение количества от 1 до 10. Что больше (меньше) число или количество объектов? |
| Сложение чисел до 10 | Примеры с числами от 1 до 10 |
| Вычитание чисел до 10 | Примеры с числами от 1 до 10 |
| Сложение нескольких чисел | Примеры с числами более двух |
| Вычитание нескольких чисел | Примеры с числами более двух |
| Сложение и вычитание нескольких чисел | Примеры с числами более двух со сложением и вычитанием |
| Сравнение чисел в пределах 10 | Сравнение чисел от 1 до 10 |
| Сравнение числа и суммы | Примеры со сравнением числа и суммы чисел |
| Сравнение числа и разности | Примеры со сравнением числа и разности чисел |
| Сравнение двух сумм | Примеры со сравнением двух сумм чисел |
| Сравнение числовых выражений | Примеры со сравнением результатов числовых выражений |
Блок 3. «География»
Задания данного блока содержат познавательную информацию о Земле: о её структуре и месте в Солнечной системе, о её частях суши и океанах, о разнообразной фауне, проживающей в различных уголках нашей планеты.
О содержании игрового задания можно судить по его названию. Все познавательные сведения, содержащиеся в задании, излагаются в виде красочного и музыкального мультфильма, который запускается сразу же после того, как игрок соберёт пазл.
В данном блоке четыре уровня сложности: первый — пазл состоит из шести составляющих деталей, второй — пазл состоит из восьми составляющих деталей, третий — пазл состоит из двенадцати составляющих деталей, четвёртый — пазл состоит из двадцати четырёх составляющих деталей.
| Расположение пазлов в меню блока и их количество | Количество деталей, составляющих пазл |
| Первый ряд: 4 пазла | 6 деталей |
| Второй ряд: 4 пазла | 8 деталей |
| Третий ряд: 4 пазла | 12 деталей |
| Четвёртый ряд: 4 пазла | 24 детали |
Блок 4. «Астрономия»
Задания данного блока содержат познавательную информацию о космосе: о структуре Солнечной системы и об устройстве нашей и других галактик. Кроме этого, выполняя задания блока, игрок узнает, почему на ночном небосводе перемещаются звёзды и как мы – жители Земли ищем инопланетян, увидит звездолёты будущего.
Все эти сведения излагаются в виде красочного и музыкального мультфильма, который запускается сразу же после того, как игрок выполнит игровое задание — соберёт пазл.
В данном блоке четыре уровня сложности: первый — пазл состоит из шести составляющих деталей, второй — пазл состоит из восьми составляющих деталей, третий — пазл состоит из двенадцати составляющих деталей, четвёртый — пазл состоит из двадцати четырёх составляющих деталей.
| Расположение пазлов в меню блока и их количество | Количество деталей, составляющих пазл |
| Первый ряд: 4 пазла | 6 деталей |
| Второй ряд: 4 пазла | 8 деталей |
| Третий ряд: 4 пазла | 12 деталей |
| Четвёртый ряд: 4 пазла | 24 детали |
Блок 5. «Тренируем память»
В данном блоке представлены игровые упражнения разного уровня сложности, направленные на развитие у ребёнка зрительной и слуховой памяти, зрительно-пространственного восприятия различных объектов.
| Название игры | Описание игры |
| Позвучи! | Зрительная и слуховая память. Узнавание звуков и тех объектов, которые их издавали |
| Кто спрятался? | Зрительная память. Определение спрятавшегося животного — игра серии «мемори» |
| Кто не спрятался? | Зрительная память. Определение не спрятавшегося животного — игра серии «мемори» |
| Что потерялось? | Зрительная память. Нахождение потерявшегося предмета — игра серии «мемори» |
| Числа-парочки | Зрительное восприятие. Нахождение парных рисунков чисел |
| Что нового? | Зрительная память. Нахождение новых картинок — игра серии «мемори» |
| Где что лежало? | Зрительная память. Какой предмет где лежит — игра серии «мемори» |
| Найди пару! | Зрительное и слуховое восприятие. Нахождение парных рисунков букв |
| Как было? | Зрительная память. Расстановка цифр |
| Раскрась так же! | Зрительная память. Раскрашивание рисунков |
| Раскрась шарики! | Зрительно-пространственное восприятие. Раскрашивание рисунков |
| Дорисуй половинку! | Зрительная память. Раскрашивание второй половинки картинки |
| Парочки-считалочки | Зрительное восприятие. Нахождение парных рисунков |
| Запомни! | Зрительная память. Расстановка предметов — игра серии «мемори» |
| Что за чем? | Зрительная память. Запоминание ряда картинок и восстановление ряда |
| Кого тут не было? | Зрительная память. Какого животного здесь не было — игра серии «мемори» |
| Запоминайка | Зрительная память. Расстановка фигурок — игра серии «мемори» |
| Что чьё? | Зрительная память. Что кому принадлежит — игра серии «мемори» |
| Кто остался? | Зрительная память. Кто где стоял — игра серии «мемори» |
| Угадай! | Зрительная память. Нахождение заданных изображений — игра серии «мемори» |
| Повтори мелодию! | Зрительная и слуховая память. Узнавание звуков и тех объектов, которые их издавали |
| Кто на чём? | Зрительная память. Кто на чём ехал — игра серии «мемори» |
| Кто это был? | Зрительная память. Слова (названия животных). Чтение и составление слов |
| Сколько было? | Зрительная память. Счёт. Пересчитывание и обозначение количества цифрой |
| Назови! | Зрительная память. Чтение географических названий и их расстановка |
Блок 6. «Тренируем сообразительность»
В данном блоке представлены игровые упражнения разного уровня сложности для обучения ребёнка умению сопоставлять элементы объектов, сами объекты, порядок и закономерности в их размещении. Самые простые упражнения нацелены на тренировку логического мышления игрока и развитие у него сообразительности, умения составлять последовательные цепочки выводов. Более сложные – упражняют в сопоставлении деталей объектов и их характеристик, конструировании объектов и систем из них.
| Название игры | Описание игры |
| Что лишнее? | Внимание. Нахождение отличий |
| Гирлянды | Внимание, логика. Установление закономерности в таблице; расстановка картинок в таблице в соответствии с закономерностью |
| Формы | Зрительное восприятие. Нахождение одинаковых (по форме) геометрических фигур |
| Стопочка | Логика. Раскрашивание фигурок и их частей |
| Какой номер? | Логика, азбука и счёт. Закрепление знания алфавита и навыка счёта |
| Фрукты-ягодки | Зрительное восприятие, логика. Установление закономерности в расположении картинок; расстановка картинок в соответствии с закономерностью |
| Чего не хватает? | Зрительное восприятие, логика. Нахождение кусочков фигуры подходящей формы |
| Что от чего? | Зрительно-пространственное восприятие. Нахождение кусочков фигуры подходящей формы |
| Переставь! | Внимание, логика. Сортировка предметов согласно заданию |
| Кому письмо? | Логика, счёт. Решение в игровой форме примеров и расстановка ответов |
| Подарки | Внимание, логика. Сортировка предметов согласно заданию |
| Что спрятано? | Зрительно-пространственное восприятие, внимание. Нахождение скрытых слов |
| Квадратики | Логика. Сортировка, определение критерия для сортировки (цвет или форма) |
| Пирамидка | Внимание, логика. Сортировка, определение критерия для сортировки (цвет) |
| Какой кубик? | Зрительно-пространственное восприятие. Нахождение одинаковых фигур |
| Я вижу правильно! | Логика. Сортировка, определение критерия для сортировки (форма) |
| Прятки | Логика, счёт, грамматика. Решение в игровой форме примеров и по их ответам составление слов |
| Закономерности | Логика. Сортировка, определение критерия для сортировки (цвет, количество, форма) |
| Числовой коврик | Внимание. Сложение и вычитание. Решение примеров |
| Отгадай буквы | Зрительное восприятие, внимание, логика, алфавит. Узнавание и нахождение скрытых букв |
| Составь слова! | Внимание, логика. Составление скрытых слов при помощи числовых названий |
| Сосчитай! | Зрительное восприятие, внимание. Нахождение и пересчитывание одинаковых (по форме) геометрических фигур |
| Прямоугольники | Зрительно-пространственное восприятие, логика. Нахождение скрытых прямоугольников и их счёт |
| Цветочки | Внимание, логика, навыки счёта. Составление арифметических действий для вычисления стоимости каждого из объектов |
| Кубики | Зрительно-пространственное восприятие. Пересчитывание и обозначение количества объектов числом |
Блок 7. «Тренируем внимание»
В данном блоке представлены игровые упражнения разного уровня сложности для развития у ребёнка внимания и смекалки. Самые простые упражнения научат ребёнка сравнивать полностью или частично видимые объекты, более сложные – сопоставлять детали объектов с разных позиций обзора.
| Название игры | Описание игры |
| Двойняшки | Внимание, зрительное восприятие. Составление пар из одинаковых объектов |
| Сравни рисунки! | Внимание. Сравнение картинок, поиск недостающих на одной из картинок деталей |
| Раскрась так же! | Внимание, зрительное восприятие. Раскрашивание по образцу |
| Парочки | Внимание, зрительное восприятие. Нахождение одинаковых картинок |
| Кто с кем дружит? | Внимание, зрительно-пространственное восприятие. Прослеживание перекрещивающихся линий |
| Похожи! | Внимание, зрительное восприятие. Нахождение одинаково раскрашенных предметов |
| Копия | Зрительное восприятие. Собирание картинки по образцу |
| Разыщи цифры! | Внимание, зрительное восприятие. Расстановка цифр в соответствии с их контурами |
| Раскрась одинаково! | Зрительно-пространственное восприятие. Нахождение одинаковых (по форме) геометрических фигур и их раскрашивание |
| Формочки | Внимание, зрительное восприятие. Нахождение одинаковых фигур |
| Закрась фигурки! | Зрительно-пространственное восприятие. Нахождение одинаковых (по форме) геометрических фигур и их раскрашивание |
| Поставь на место! | Внимание, зрительное восприятие. Нахождение одинаково раскрашенных фигур |
| Двойники | Внимание, зрительное восприятие. Нахождение одинаковых картинок |
| Расставь по местам! | Внимание, логика. Расстановка рисунков в таблице |
| Тройняшки | Внимание, зрительно-пространственное восприятие. Конструирование одинаковых картинок |
| Найди! | Зрительное восприятие, логика. Нахождение кусочков фигуры подходящей формы |
| Что чем раскрашено? | Зрительное восприятие, логика. Сортировка по цвету |
| Собери карту! | Внимание, зрительное восприятие, логика. Собирание картинки (без образца) |
| Что это? | Зрительное восприятие. Соответствие, выбор рисунка по его детали |
| Наоборот! | Внимание, зрительно-пространственное восприятие. Построение зеркального изображения |
| Что куда? | Внимание, логика. Сортировка, определение критерия для сортировки |
| Разноцветье | Внимание, зрительное восприятие. Раскрашивание картинки в соответствии с заданным цветом |
| Кто это? | Внимание, логика. Выбор картинки в соответствии с образцом |
| Троечки | Внимание, зрительное восприятие. Нахождение одинаковых картинок |
| Отыщи! | Внимание, зрительное восприятие. Нахождение заданных изображений; зашумленные изображения |
Блок 8. «Учимся сопоставлять»
В данном блоке представлены игровые упражнения разного уровня сложности для обучения ребёнка умению сопоставлять элементы объектов, сами объекты, порядок и закономерности в их размещении. Самые простые упражнения тренируют ребёнка в дополнении частично видимых объектов, более сложные – в сопоставлении деталей объектов и их характеристик, конструировании объектов и систем из них.
| Название игры | Описание игры |
| Подбери половинку! | Зрительное восприятие. Дополнение картинки до целой. |
| Собери пирамидку! | Зрительное восприятие. Сравнение и упорядочение предметов по размеру. |
| Квадратики | Зрительное восприятие. Дополнение картинки до целой. |
| Угадай, кто это? | Зрительное восприятие. Нахождение тени предмета. |
| Найди половинку! | Зрительное восприятие. Дополнение картинки до целой. |
| Перевёртыши | Зрительное восприятие. Собирание картинки по образцу. |
| Нарисуй картинку! | Зрительное восприятие, логика. Подбор деталей изображения в соответствии с временем года. |
| На чём поедем? | Логика. Сортировка по видам транспорта. |
| Сделай сам! | Зрительное восприятие. Соответствие, подбор деталей изображения. |
| Пазлы | Зрительное восприятие. Собирание картинки (без образца). |
| Кто где живёт? | Логика. Нахождение парных картинок. |
| Динозаврики | Зрительное восприятие. Собирание картинки (по контуру). |
| Где что лежит? | Внимание, зрительная память. Игра серии «мемори». |
| Строитель | Зрительно-пространственное восприятие. Конструирование (собирание картинки по образцу). |
| Родственники | Логика. Нахождение парных картинок. |
| Копия | Внимание. Нахождение отличий. |
| Четвёрочки | Логика. Сортировка, определение критерия для сортировки. |
| Конструктор | Зрительно-пространственное восприятие. Конструирование (собирание картинки по образцу). |
| Что за чем? | Логика. Сортировка, определение критерия сортировки; последовательность событий. |
| Запоминайка | Зрительная память. Запоминание ряда картинок и восстановление ряда. |
| Маленький архитектор | Зрительно-пространственное восприятие. Конструирование (собирание картинки по образцу). |
| Сделай разными! | Внимание, зрительное восприятие. Раскрашивание разными способами. |
| Переставь! | Внимание, логика. Расстановка картинок в таблице в соответствии с заданным правилом. |
| Разложи! | Внимание, логика. Расстановка картинок в таблице в соответствии с заданным правилом (комбинаторика). |
| Сообрази! | Внимание, логика. Установление закономерности в таблице; расстановка картинок в таблице в соответствии с закономерностью. |
Блок 9. «Светофор»
Безусловно, задания данного блока важны из-за увеличения количества автотранспорта в больших и малых городах. Их выполнение позволит маленькому пешеходу уверенно чувствовать себя на улице без родителей, научит пользоваться светофором при переходе улицы, правильно обходить стоящий трамвай, троллейбус или автобус, познакомит с большинством знаков дорожного движения.
| Название игры | Описание игры |
| Выдели! | Знакомство с городскими транспортными средствами |
| Подели на группы! | Внимание, логика. Сортировка, определение критерия для сортировки объектов: транспортное средство — пешеход |
| Не то! | Внимание, зрительное восприятие. Нахождение лишних картинок в ряду |
| Кто из них? | Логика, внимание. Определение участников дорожного движения |
| Что лишнее? | Логика, внимание. Определение объектов, не участвующих в дорожном движении |
| Верно-неверно | Логика. Определение правильности и неправильности утверждений, связанных с дорожным движением |
| Обойди! | Определение правильности обхода остановившего транспортного средства |
| Хороший-плохой | Определение правильности и неправильности действий пешеходов |
| Светофор | Изучение цветов светофора. |
| Пешеход | Правила пользования светофором при переходе улицы |
| Командир улицы | Правила пользования светофором для пешеходов и транспорта |
| Собери сам! | Внимание, зрительное восприятие. Составление картинки с изображением знака «Дорожный переход» |
| Раскрась правильно! | Внимание, зрительное восприятие. Раскрашивание дорожных знаков и изучение их названий |
| Что это? | Внимание, зрительное восприятие. Изучение и запоминание дорожных знаков |
| Дорога к дому | Правильный и неправильный переход дороги |
| Сможешь узнать? | Внимание, логика. Определение дорожного знака среди других картинок |
| Парочки | Внимание, зрительное восприятие. Нахождение картинок с одинаковыми дорожными знаками |
| Это так! | Внимание, зрительное восприятие. Нахождение дорожных знаков, названия которых написаны правильно |
| Выбери ответ! | Внимание, зрительное восприятие. Выбор правильного названия изображённого дорожного знака |
| Выбери правильный ответ! | Внимание, зрительное восприятие. Выбор правильного изображения к названию дорожного знака |
| Правильно или неправильно? | Логика, внимание. Определение правильности и неправильности расположения дорожных знаков на улице |
| Таймер | Пользование светофором с включённым таймером при переходе улицы |
| Расставь знаки! | Логика, внимание. Расстановка дорожных знаков на городской улице |
| Поставь на место! | Логика, внимание. Выбор дорожного знака, который должен быть установлен на данном участке дороги |
| Путаница | Логика, внимание. Замена неправильно установленных знаков на нужные |
Блок 10. «Будущему учёному»
Разнообразная тематика 25 игровых заданий конечно увлечёт дошкольника. А сам процесс игры поможет развить у него фантазию, ассоциативное мышление, сообразительность, внимание и память, расширят его кругозор и эрудированность.
| Название игры | Описание игры |
| Времена года | Внимание, наблюдательность. Формирование знаний о сезонных изменениях в природе |
| Часики | Внимание, наблюдательность. Формирование навыков определения времени |
| Что за чем? | Внимание, память. Запоминание названий дней недели и месяцев, определение времени года |
| Собери робота! | Внимание, наблюдательность. Формирование навыков конструирования по заданному образцу |
| Мостик | Внимание, логика. Установление закономерности в расположении объектов, выбор объекта в соответствии с заданной закономерностью |
| Мозаика | Зрительное восприятие, логика, внимание. Составление картинки из её фрагментов |
| Цвета | Зрительное восприятие, логика, внимание. Нахождение верного сочетания (смешивания) цветов для получения заданного цвета |
| Оттенки | Зрительное восприятие, внимание. Нахождение оттеночной последовательности в изменении одного цвета на другой |
| От точки к точке | Внимание. Зрительное восприятие и последовательное нахождение чисел в числовом ряду |
| Танграм | Внимание, наблюдательность. Формирование навыков конструирования по заданному образцу |
| Конструктор | Зрительно-пространственное восприятие, внимание, наблюдательность. Развитие умения и навыков конструирования |
| Как устроен человек? | Внимание и зрительное восприятие. Знакомство с анатомией человека |
| Карта Земли | Внимание и зрительная память. Знакомство с материками Земли |
| Солнечная система | Внимание, зрительная и слуховая память. Знакомство с планетами Солнечной системы |
| Собери карту | Зрительно-пространственное восприятие, внимание, наблюдательность. Знакомство с созвездиями и картой звёздного неба |
| Линии | Зрительно-пространственное восприятие, внимание, наблюдательность. Построение контура объекта по заданному образцу |
| Клавиши | Внимание, наблюдательность, память. Запоминание цвета каждого стоящего в ряду объекта |
| Бабочки | Зрительно-пространственное восприятие, внимание, наблюдательность. Нахождение в заданном множестве двух одинаковых объектов |
| Заплатки | Зрительно-пространственное восприятие, внимание, наблюдательность. Нахождение в заданном множестве необходимого объекта |
| Кубики | Зрительно-пространственное восприятие, внимание, логика, наблюдательность. Нахождение объекта (кубика) по его развёрнутому изображению |
| Контактики | Внимание, логика, наблюдательность. Построение картинки из заданных фрагментов |
| Что там? | Внимание, наблюдательность. Нахождение картинки по её фрагменту |
| Тестики | Внимание, логика. Установление закономерности в расположении объектов, выбор объекта в соответствии с заданной закономерностью |
| Непоседы | Внимание, логика, наблюдательность. Установление закономерности в сочетании объектов, выбор объекта в соответствии с заданной закономерностью |
| Круговерть | Зрительно-пространственное восприятие, внимание, логика, наблюдательность. Установление закономерности в сочетании и движении объектов, выбор объекта в соответствии с заданной закономерностью |
Блок 11. «Калейдоскоп»
Тематика данного блока разнообразна. Но большинство игровых заданий предназначено для определения признаков, характерных только для какого-либо одного объекта или для группы объектов.
| Название игры | Описание игры |
| Разноцветье | Внимание, зрительное восприятие. Распределение объектов по цветам. |
| Что куда? | Внимание, зрительное восприятие. Сортировка объектов по размерам. |
| Уборка урожая | Внимание, зрительное восприятие. Сортировка объектов по группам. |
| Кто куда? | Внимание, память, логика. Сортировка животных по группам. |
| С какой буквы? | Внимание, зрительное восприятие. Определение названия объектов по их изображению. |
| Циферки | Внимание, зрительное восприятие. Знакомство с цифрами. |
| Буковки | Внимание, зрительное восприятие. Знакомство с буквами. |
| Что лишнее? | Внимание, зрительное восприятие. Узнавание и определение цвета объектов. |
| Что общего? | Внимание, зрительное восприятие, логика. Сортировка объектов по назначению. |
| Крокодильчики | Внимание, зрительное восприятие. Узнавание и определение цвета объектов. |
| Сортировка | Внимание, зрительное восприятие, логика. Сортировка объектов по их различным характеристикам. |
| Что это? | Внимание, зрительное восприятие, логика. Сортировка геометрических фигур, запоминание их названий. |
| Собирайка | Внимание, зрительное восприятие, логика. Сортировка объектов по местам их хранения. |
| Времена года | Внимание, зрительное восприятие, логика. Нахождение объектов, соответствующих данному времени года. |
| Проложи дорожку! | Внимание, зрительное восприятие, логика. Построение числовых цепочек. |
| Расставь по местам! | Внимание, зрительное восприятие, логика. Определение размера объекта по его контуру. |
| Что не так? | Внимание, зрительное восприятие, логика. Нахождение объектов, нарисованных неверно. |
| Две рыбки | Внимание, зрительное восприятие. Определение одинаковых объектов. |
| Новая фигура | Внимание, память. Нахождение новых объектов (геометрических фигур), появляющихся на экране. |
| Кто это? | Внимание, зрительное восприятие, логика. Сборка животного из составляющих элементов рисунка. |
| Шарики | Внимание, наблюдательность. Счёт, запоминание чисел. |
| Зеркала | Внимание, зрительно-пространственное восприятие, наблюдательность. Нахождение зеркального изображения предмета. |
| Сколько времени? | Внимание, наблюдательность. Определение времени по механическим и электронным часам. |
| Рубежи | Внимание, зрительно-пространственное восприятие, наблюдательность, логика. Воздушный бой – маневрирование и уход от ракет противника. |
| Стрелок | Внимание, зрительно-пространственное восприятие, наблюдательность, логика. Определение наиболее оптимального решения при быстром изменении игровых ситуаций. |
Блок 12. «Шахматы и шашки»
По названию блока можно определить, какие игры он содержит. Да, в нём всего две игры: шахматы и шашки. Причём, эти игры обучающие, то есть, невидимый противник будет выполнять свои хода так, что ребёнок не только легко постигнет шахматные и шашечные азы, но и после нескольких партий начнёт выходить из этих игровых сражений победителем. А подвижность и вооружение фигурок, имитирующих средневековый бой, позволит маленькому игроку вообразить, что на поле и в самом деле происходит самая настоящая битва.
Блок 13. «Командные игры»
В этом блоке не обычные игры. Справиться одному с этими игровыми заданиями невозможно, сколько не пытайся. Ведь, чтобы достичь успеха в каждой из шестнадцати игр блока, нужны слаженные действия сразу нескольких человек. В игровом процессе ребята поймут, что такое дружная команда, и убедятся, как важны взаимопонимание и взаимовыручка.
| Название игры | Описание игры |
| Собери слово! | Составление слова из имеющихся букв. |
| Расставь цифры! | Установка цифр в правильном порядке. |
| Перевёртыши | Составление картинки из её перевёрнутых фрагментов. |
| Собери картинку! | Составление картинки из её отдельно расположенных фрагментов. |
| Война с букашками | Борьба с вредными насекомыми. |
| Контуры | Составление контура картинки по составляющим его линиям. |
| Конструкторское бюро | Составление картинки согласно образцу. |
| Охота на привидений | Сражение с весёлыми привидениями. |
| Перепутаница | Составление разных картинок из их частей. |
| Пинг-понг | Командная или индивидуальная игра с мячом против соперника. |
| Атака | Командная или индивидуальная игра с мячом против соперника. |
| Перемены | Быстрое перемещение шариков на поле согласно заданию. |
| Вторжение | Отражение атаки коварных шариков. |
| НЛО атакуют! | Сражение с инопланетным противником. |
| Битва! | Боевые действия против наступающего войска противника. |
| Спаси свой мир! | Битва с шариками, число которых постоянно возрастает. |
Блок 14. «Ловкач»
Большинство игр данного блока – это игры развлекательные. Но чтобы в них выигрывать, следует быть внимательным и расчётливым, способным быстро анализировать возникающую на поле ситуацию и выбирать наиболее оптимальные решения для достижения успеха.
| Название игры | Описание игры |
| Звёздочки | Чтобы получить наибольшее количество выигрышных баллов, следует быстро удалять с поля объекты – весёлые звёздочки. |
| Смайлики | Чтобы получить наибольшее количество выигрышных баллов, следует быстро удалять с поля объекты – юркие и жизнерадостные смайлики. |
| Поток | Чтобы получить наибольшее количество выигрышных баллов, следует быстро собирать в шляпу проворные шары. |
| Охотник на смайликов | Чтобы получить наибольшее количество выигрышных баллов, следует быстро собирать в коробку снующие в разные стороны смайлики. |
| Собери слово! | Знакомство с буквами и составление из них заданных слов. |
| Циферки | Знакомство с цифрами и возрастающим цифровым рядом. |
| Больше или меньше? | Выбор заданных цифр из их расположенного в произвольном порядке множества. |
| Блуждающие шары | Чтобы получить наибольшее количество выигрышных баллов, следует быстро удалять с поля поднимающиеся вверх воздушные шары. |
| Пузыри | Чтобы получить наибольшее количество выигрышных баллов, следует быстро удалять с поля разноцветные мыльные пузыри. |
| Борьба с привидениями | Удаление с поля смешных и совсем не страшных привидений. |
| Защитник космоса | Борьба с летающими по космосу астероидами, столкновение с которыми опасно и для звездолёта, и для планеты. |
| Астронавт | Путешествие по космосу и маневрирование звездолётом среди множества летящих астероидов. |
| Борьба с НЛО | Защита Земли от инопланетных НЛО и их пленение при помощи «космогусеницы». |
| Жадный Дракоша | Управление Дракошей, питающимся драгоценными камнями. |
| Чистильщик | Защита Земли от астероидов и их аккумуляция при помощи «космогусеницы». |
| Ракетная атака | Управление самолётом атакованного вражескими ракетами. |
Блок 15. «Я рисую сам!»
Этот блок для тех, кто любит или хочет научиться рисовать в компьютере. Интерфейс нашей студии «Семицветик» довольно простой и маленький художник сам быстро поймёт, какую кнопку следует нажать, чтобы выполнить на своём рисунке то или иное действие. А научившись создавать свои художественные «шедевры», он сможет их показывать всем друзьям и родственникам, гордо сообщая: «Я рисую сам!»
Блок 16. «Отдохни!»
Как и в блоке № 14, игры данного блока не познавательные, а развлекательные. Но кроме развлекательных, здесь есть несколько игр, предназначенных для снятия эмоциональной нагрузки, то есть, для релаксации и отдыха.
| Название игры | Описание игры |
| Что там? | Протерев экран от серого налёта, игрок увидит интересный мультик. |
| Цветной мир | Протирая экран, игрок расцвечивает чёрно-белую картинку и затем смотрит интересный мультик. |
| Пазлы | Сборка пазлов и просмотр интересного мультика. |
| Раскраска | Раскрашивание картинки и просмотр интересного мультика. |
| Волшебный экран | Нажатиями на экран создаются чудесные подвижные картинки. |
| Ой и Ай | «Общение» со смешными существами, которых зовут Ой и Ай. |
| Рыбки | Наблюдение за игривыми рыбками и запуск на водной поверхности волны. |
| Нашествие | Сражение с вредными микробами. |
| Маленький музыкант | Знакомство со звуками, которые издают животные. |
| Морской бой | Сражение с эскадрой противника, а противник – компьютер Компик. |
| Футбол | Футбольный матч. |
| Музыкальные шарики | Сочинение игроком мелодий и их прослушивание. |
| Меткий стрелок | Прицельная стрельба по воздушным шарикам. |
| Обмены | За определённое время, переставляя на поле шарики, набрать максимальное количество выигрышных баллов. |
| Башня | Точный расчёт движения кубиков и строительство из них башни. |
| Минутка | Поиск группы объектов одинакового цвета и удаление их с поля. |
Остались вопросы? Вы можете задать свой вопрос оставив свой e-mail или телефон. Наш специалист свяжется с Вами!