Программно-дидактический комплекс «Игропанорама Pro»

Занятия с играми

Задания выполнены в формате игровых обучающих ситуаций. Они выглядят как сюжетные сценки с интерактивными элементами, инструкциями для педагога и т.д. Педагог показывает ребенку иллюстрацию и проигрывает с ней заданную историю.

Например, занятие на развитие пространственных представлений и меры измерения расстояния для ребенка 5-6 лет. В процессе занятия вы предлагаете ребенку поиграть в «поездку на дачу» и задаете вопросы по иллюстрации: где стоит мама? Где относительно нее стоит дочка? Где лежат игрушки? И т.д.

Каждый поворот сюжета подробно прописан в инструкции: формулировки вопросов, описания жестов, материалы и их использование.

Каждый ход ребенка вызывает отклик на картинке. К примеру, игрушки попадают в мамину сумку. Т.е. ребенок видит, как его ответы на ваши вопросы влияют на развитие истории. Это мотивирует детей участвовать в диалоге.

Пример игры «Поездка на дачу»

Ролевые игры разбиты на 6 уровней сложности, в зависимости от возраста и развития детей:

• Ясельная
• 1-я младшая
• 2-я младшая
• Средняя
• Старшая
• Подготовительная к школе

В каждом уровне по 12 тем: природа, время, форма, социальный мир и другие.

Для каждого уровня — свои материалы разной сложности. Перечень тем в каждом уровне одинаков.

Например, в теме «Природа» для ясельной группы мы учим ребенка различать речевые и неречевые звуки, а в подготовительной к школе — объясняем основные экологические закономерности.

Задания подобраны с учетом развивающе-коррекционного и тематического планирования на год.

Есть 2 фильтра для дополнительной ориентации по заданиям:

• выбор лексической темы: времена года, фрукты, овощи, животные, мебель, бытовые предметы и другие темы.
• выбор вида деятельности: игра, предметная деятельность, лепка, рисование, конструирование и другие виды.

Ясельный уровень сложности

Игры и упражнения помогут проработать каждую тему познавательно-развивающей деятельности с элементами социального, коммуникационного и эмоционального развития ребенка с ОВЗ.

Величина. Различение большого и маленького, выделение величины как признака предмета, сравнение величины, использование предметов как эталонов величины и т.д.

Пространство. Знакомство с направлением движения, различение понятий «тут-там», правой и левой стороны, ориентация в пространстве, сравнение предметов по расположению от себя и других предметов, ориентация на листе бумаги и т.д.

Время. Адаптация к режиму дня, ориентация в последовательности бытовых движений, знакомство с временами года и частями суток, определение состава времен года, месяца и недели, определение времени по часам и т.д.

Части тела. Знакомство с частями тела и их названиями, соотнесение частей тела и их функций, выполнение инструкций с перекрестном частей тела и т.д.

Действия, причины и следствия. Повторение действий по образцу, выделение фаз движения, соотнесение действий с последствиями, определение причин событий, прогнозирование следствий действий и т.д.

Социальный мир. Различение детей и взрослых, членов семьи и чужих людей, знакомство с правилами поведения в разных местах и ситуациях, определение социальной роли человека и т.д.

Количество и счет. Складывание пар, группировка предметов по функциям и образцам, знакомство с понятиями «один-много» и «много-мало», прямой и обратный счет в пределах 5 и 10, сравнение множеств, решение арифметических задач и т.д.

Форма. Выделение формы как признака предмета, знакомство с плоскими и объемными предметами, знакомство с различными геометрическими фигурами и т.д.

Мир предметов, множества. Поиск предмета по образцу, сравнение множеств по количеству, группировка предметов, обобщение предметов и множеств, обобщение предметов по нескольким признакам и т.д.

Цвет. Выделение цвета, знакомство с названиями цветов, способами смешения и появления новых цветов, группировка цветов по оттенкам и т.д.

Природа. Знакомство с речевыми и неречевыми звуками, голосами животных и птиц, временами года и т.д.

Эмоции. Эмоциональное вовлечение ребенка, знакомство с жестами, понимание своих и чужих эмоций, соотнесение эмоций с поведением и т.д.

Примеры игр

Экспресс-диагностика

При работе с детьми с ОВЗ педагог не может выбрать уровень сложности, ориентируясь только на возраст ребенка — программа должна быть адаптивной. Поэтому мы включили дополнительный модуль для уточнения уровня сложности заданий.

Экспресс-диагностика содержит 4 ключевых маркера, которые помогут определить уровень актуального развития ребенка и зону ближайшего развития. Результаты помогут определить, какой уровень сложности заданий следует выбрать для занятий с ребенком с ОВЗ.

Обратите внимание, экспресс-диагностика — это ориентир. Итоговый выбор зависит от вашей оценки: если необходимо, можете переключаться между разными уровнями сложности в рамках одного занятия с ребенком.

Списки детей

Можно начать занятия сразу после открытия программы или завести профиль для ребенка. Когда вы занимаетесь в профиле, то все занятия с ребенком фиксируются и собираются в статистику занятий.

Статистика занятий

На основе занятий считается сводная статистика по ребенку: сколько занятий и на какие темы проводили, каким заданиям уделяли больше внимания. Эта информация поможет при подготовке отчетной документации.

Экспресс-диагностика содержит 4 ключевых маркера

Статистика занятий поможет при подготовке отчетной документации.

Большинство ролевых игр на компьютере может параллельно сопровождаться действиями вне его. Например, коммуникативно-игровой или предметно-практической активностью, речевыми или математическими действиями с дополнительными материалом. Для этого мы включили в комплекс фигурки персонажей, игровые кубики, карточки и т.д.

• Интерактивные тетради для печати. 6 тетрадей для каждого уровня сложности в формате pdf. нужны для дополнительных занятий предметной деятельности.
• Комплект карточек. набор из 54 карточек по логическим темам: природа, время суток, цвет, форма, социальный мир и т.д.
• Кубики жестов и эмоций. В комплект входят 7 макетов кубиков, которые надо вырезать и склеить. Варианты кубиков: жесты – кубик нужен для визуального сопровождения игры, указания на предмет и т.д.; эмоции – есть вариант кубика с девочкой и мальчиком, кубик нужен в играх на эмоциональный интеллект и социальные навыки.
• Фигурки героев. В комплект входят две фигурки персонажей, которые часто участвуют в сценках – гномиков Юлика и Васика. Они помогут повторить сюжеты заданий или обыграть их в предметном мире.
• Проволока. В комплект входят 10 синельных («пушистых») проволок. Они предназначены для создания фигур.

Дополнительные материалы, входящие в комплект поставки

Версия Pro рассчитана на работу с комплексом в организации и включает в себя дополнительные модули для полного документационного сопровождения занятий с детьми.

Методические рекомендации

Мы подготовили методическое сопровождение занятий для каждой группы возрастов: от ясельной группы до подготовительной к школе. Материалы можно использовать во время занятий, для составления методического и календарного планов работы.

Дополнительно мы включили методические рекомендации “Уроки добра” по проведению мероприятий в инклюзивных группах на тему понимания инвалидности и формирования толерантности.

Календарно-тематическое планирование

Интерактивный шаблон документа с вопросами и вариантами ответов. Поможет быстро подготовить перспективное календарно-тематическое планирование. Готовый документ можно сохранить в формате Word и распечатать.

Прогресс занятий

Расширенный мониторинг уровня развития ребенка по каждому блоку занятий. Проводится на начало, середину и конец года.

Индивидуальный мониторинг развития

Это отчетный документ об уровне развития конкретного ребенка, основанный на требованиях ФГОС и АООП дошкольного образования для детей с ОВЗ.

Представляет собой интерактивный шаблон с вопросами и вариантами ответов на них. Часть ответов берется из анкеты ребенка и оценок мониторинга, часть надо выбрать из списка. Готовый документ можно сохранить в формате Word и распечатать.

Групповой мониторинг

Аналогичный документ, только о динамике развития группы детей. Он также соответствует требования ФГОС и АООП и представляет собой шаблон документа с вопросами и вариантами ответов.

Дополнительные модули Игропанорамы-Pro

Награды и апробация комплекса

Апробация в детском саду общеобразовательного вида. Апробация проходила в течении 6 месяцев, в ней участвовали 25 детей старшего и подготовительного возраста с нарушениями речи.

Результат апробации показал положительную динамику интересов, коммуникативно-речевых и познавательных способностей, факты компенсации сенсорной дезинтеграции, рост показателей нервно-психологической зрелости, оптимизацию образовательной и реабилитационной работы специалистов.

Апробация в общеобразовательной школе. Апробация проходила в течении 3 месяцев, в ней участвовало 10 дошкольников и 5 детей младшего школьного возраста с ОВЗ (ТНР, ЗПР, нарушения зрения и опорно-двигательного аппарата).

Результат апробации доказали функциональность программно-методического комплекса, положительную динамику развития детей, возможность организации вариативных форм работы с воспитанниками и интерес детей к комплексу игровых обучающих ситуаций.

Апробация в общеобразовательной школе. Апробация проходила в течение 1 года, в ней участвовало 36 детей с 5 до 7 лет.

Результаты апробации доказали успешность решения воспитательно-образовательных и коррекционно-развивающих задач, положительную динамику в освоении программного материала, развитие коммуникативных качеств и способностей детей, овладение ролевым диалогом и факт переноса усвоенных знаний, умений и навыков из игрового в учебное взаимодействие, в самостоятельную деятельность воспитанников.

Экспертиза комплекса. Комплекс «Игропанорама» получил высокую экспертную оценку в области управления организацией (электронный документооборот) и программно-методического обеспечения коррекционно-развивающей работы специалистов и воспитателей.

Победа в педагогическом конкурсе. Комплекс занял 1 место в номинации «Педагогические инновации» во Всероссийском профессиональном педагогическом конкурсе.

Справка о внедрении программно-методического продукта «Игропанорама» в ГБОУ школа 1538

Cправка о внедрении программно-методического продукта «Игропанорама» в ГБОУ школе №1329

Справка о внедрении программно-методического продукта «Игропанорама» в МДОУ

Экспертиза программно-методического комплекса «Игропанорама»

Диплом программно-методического комплекса «Игропанорама»

Удобен для покупки организацией

Оплата по безналичному расчету в соответствии с 44-ФЗ и 223-ФЗ. Вы можете закупить комплекс на бюджетные и внебюджетные средства (гранты, взносы, средства от дополнительной деятельности и т.д.). Свяжитесь с нами, и мы поможем с закупкой. Полный комплект закрывающих документов для бухгалтерии. Гибкая оплата. Возможна предоплата или оплата при получении комплекса. Подробнее на странице Схема работы с бюджетными организациями с постоплатой

«Игропанорама» выполняет требования ФГОС и ИКТ

Соответствие законодательству. Комплекс реализует задачи коррекционно-развивающей работы, соответствует Примерным АООП и ФГОС дошкольного образования.

«Игропанорама» — образец ИКТ в современном образовании. Вы используете компьютер или интерактивную панель для развития детей. Игры интерактивные — персонажи отвечают на действия ребенка. Сами игры сделаны качественно: анимация плавная, графика не расплывается на большом экране и озвучка не хрипит при максимальной громкости.

Авторы:

• Кандидат педагогических наук
• Профессор Института детства МПГУ
• Член Международной аттестационной палаты
• Стаж педагогической деятельности — 21 год

• Генеральный директор компании
• Эксперт в области EdTech
• Автор более 300 пособий и игр для развития и образования детей

Кириллова Людмила Ивановна

• Кандидат медицинских наук
• Профессор кафедры дошкольной дефектологии Института детства ФГБОУ ВО МПГУ

• Учитель-дефектолог ГБУ ГППЦ ДОНМ
• Выпускница аспирантуры кафедры дошкольной дефектологии Института детства ФГБОУ ВО МПГУ

• Учитель-логопед детского сада
• Преподаватель ЧПОУ «Сальский институт Южного Университета» (ИУБиП)